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Double H Em 2015, a "Double H" inova o mercado educacional com cursos de Extensão, Capacitação, Consultoria, Workshops, Simpósios, Palestras e Congressos.

Criada em 2015, a DOUBLE H tem como objetivo oferecer às pessoas algo além de tecnicismo. Somos uma empresa preocupada com os valores humanistas e científicos, nunca esquecendo do papel primordial que o ser humano tem na construção do conhecimento. Assim, a DOUBLE H buscou a estruturação de um modelo educacional que oferece habilidades necessárias para controle emocional, espiritual e técnico, com o intuito de utilização na carreira profissional. O modelo de ensino que a DOUBLE H oferece é único no mercado de educação e confere às pessoas competências para uma carreira inovadora. Dentro de nosso modelo de ensino, as pessoas terão a liberdade de pensar, criticar e construir novos caminhos em sua carreira, por meio de uma aprendizagem ativa. Temos o orgulho de ser uma empresa preocupada com a humanização de pessoas e empresas.

ANTES DO MERGULHO, TAMBÉM EXISTE APRENDIZAGEM. 💧O mergulho chama atenção.Mas, na Natação para Bebês, existe algo muito i...
01/10/2026

ANTES DO MERGULHO, TAMBÉM EXISTE APRENDIZAGEM. 💧

O mergulho chama atenção.

Mas, na Natação para Bebês, existe algo muito importante acontecendo antes de o bebê ficar submerso.

Neste momento, o Prof. Caio está preparando o bebê para a experiência que virá a seguir.

Posicionamento, sustentação, contato, estímulos e observação das respostas fazem parte dessa construção.

O mergulho não deveria ser tratado simplesmente como uma sequência automática de colocar o bebê debaixo da água.

Existe um bebê que precisa ser observado.

Como ele está respondendo naquele dia?

Está confortável?

Como está sua organização corporal?

Qual experiência já teve anteriormente?

Existe condição para avançar?

Essas informações ajudam o Professor a decidir como conduzir o próximo momento.

Por isso, nem sempre a evolução está em aumentar o tempo, a distância ou a quantidade de mergulhos.

Às vezes, uma boa intervenção começa justamente antes de entrar na água.

Porque o mergulho dura alguns segundos.

Mas a forma como o Professor prepara essa experiência faz parte de todo o processo. 💚

📲 Professor, o que você observa no bebê antes de realizar um mergulho?

NEM TODA APRENDIZAGEM ACONTECE APENAS NA RELAÇÃO COM O PROFESSOR. 💧💚Na Natação para Bebês, o ambiente também é parte da ...
01/10/2026

NEM TODA APRENDIZAGEM ACONTECE APENAS NA RELAÇÃO COM O PROFESSOR. 💧💚

Na Natação para Bebês, o ambiente também é parte da experiência.

Quando dois bebês se encontram na água, existe muito mais acontecendo do que simplesmente estarem próximos.

Eles observam, aproximam se, percebem movimentos, dividem o espaço e respondem à presença um do outro.

Cada bebê continua vivendo sua própria experiência, no seu tempo, com suas possibilidades. Mas agora existe um elemento a mais naquele ambiente: o outro.

E isso também pode ser explorado pelo Professor.

Os recursos, a organização da piscina, a proximidade entre os bebês e as propostas apresentadas podem criar diferentes oportunidades de interação e descoberta.

Não é simplesmente colocar vários bebês juntos.

Existe intencionalidade na organização da experiência.

Porque na Natação para Bebês, aprender também pode acontecer enquanto a criança observa, interage, experimenta e descobre. 💚

📲 Professor, você cria momentos de interação entre os bebês durante suas aulas?

💧 Observação: as boias utilizadas nesta atividade são da Floty, nossa parceira.

30/09/2026

🌊 NATAÇÃO PARA BEBÊS NA PRÁTICA | 3ª EDIÇÃO

Como é acompanhar uma aula real de natação para bebês, enquanto ela está acontecendo?

No dia 11 de outubro, o Prof. Dr. Caio Gracco estará novamente dentro da piscina para uma experiência totalmente AO VIVO, com bebês e famílias reais.

E essa é uma das partes mais importantes dessa proposta: não existe roteiro capaz de prever o que um bebê vai fazer.

São outros bebês.
Novas famílias.
Novos materiais.
Novas respostas.
E, consequentemente, uma nova aula.

Durante 3 horas, você poderá acompanhar não apenas os estímulos realizados, mas principalmente a leitura do bebê, as escolhas do PROFESSOR, as adaptações e as decisões que surgem em tempo real.

E depois da prática, abrimos espaço para perguntas e respostas AO VIVO com o Caio. Um momento que, a cada edição, leva a discussão para caminhos diferentes.

📅 11 de outubro (domingo)
⏰ Das 9h às 12h
💻 100% online
🎥 Acesso à gravação

Já participou das edições anteriores? Então venha novamente. Essa experiência será outra.

👉 Comente AULA e nossa equipe envia todas as informações para você participar.

Você planejou a aula inteira.Separou os materiais, pensou nos estímulos, organizou a sequência e imaginou como cada ativ...
30/09/2026

Você planejou a aula inteira.

Separou os materiais, pensou nos estímulos, organizou a sequência e imaginou como cada atividade aconteceria.

Aí o bebê chegou… e não leu o seu planejamento. 😅

Chorou quando você esperava uma resposta positiva.
Quis repetir aquilo que você pretendia fazer uma única vez.
Ignorou o estímulo que você preparou.
Se interessou por algo que nem estava no seu plano.

E é justamente aí que o conhecimento do professor faz diferença.

Planejar é importante. Mas ensinar não é simplesmente cumprir uma sequência de atividades.

É observar.

É interpretar as respostas da criança.

É compreender o desenvolvimento.

É saber quando avançar, quando modificar, quando repetir e até quando abandonar aquilo que estava planejado.

Por isso, mais do que aumentar o repertório de atividades, precisamos aumentar o repertório de conhecimento.

Foi também com esse propósito que escrevi “Natação para Bebês e Natação Infantil: Uma Nova Experiência”.

Um livro para quem não quer apenas saber O QUE fazer dentro da piscina, mas compreender POR QUE fazer e tomar decisões mais conscientes diante de cada criança.

Porque nenhuma lista de atividades consegue prever o bebê que estará na sua frente.

Conhecimento muda a forma como você olha para a aula.

Quer conhecer o livro?

Comente LIVRO que enviamos as informações para você. 📚💧

PULAR TAMBÉM É APRENDER. 💚💦A Laura Mie descobriu uma brincadeira que poderia durar a aula inteira.Pulava na piscina, nad...
30/09/2026

PULAR TAMBÉM É APRENDER. 💚💦

A Laura Mie descobriu uma brincadeira que poderia durar a aula inteira.

Pulava na piscina, nadava, chegava até a borda, saía da água e… começava tudo outra vez. 😄

E justamente nessa repetição existe algo muito interessante.

Quando a criança escolhe repetir espontaneamente uma experiência, ela não está simplesmente “fazendo a mesma coisa de novo”.

A cada tentativa, ela recebe novas informações sobre o próprio corpo e sobre o ambiente.

Ela precisa organizar o salto, lidar com a entrada na água, reorganizar o corpo após a imersão, iniciar o deslocamento, chegar à borda, apoiar se, sair da piscina e preparar um novo salto.

Tudo isso dentro de uma atividade que, para ela, é simplesmente diversão.

E talvez esteja aí uma das coisas mais bonitas da Natação Infantil:

Nem sempre precisamos interromper uma experiência que está funcionando para apresentar uma nova atividade.

Às vezes, o papel do Professor é perceber o interesse da criança e permitir que ela repita, experimente e encontre novas respostas.

Porque brincar e aprender não precisam acontecer em momentos diferentes.

Para a Laura Mie, naquele momento, aprender era tão divertido que ela só queria fazer de novo. E de novo. E de novo. 💚

📲 Professor, quando uma criança quer repetir espontaneamente uma atividade várias vezes, você costuma permitir que ela continue ou já parte para o próximo exercício?

MITO #6 🚨“Toda atividade precisa ensinar uma habilidade aquática.”Será mesmo?Na Natação para Bebês, aprender não aconte...
28/09/2026

MITO #6 🚨
“Toda atividade precisa ensinar uma habilidade aquática.”

Será mesmo?

Na Natação para Bebês, aprender não acontece apenas quando o bebê mergulha, flutua, bate as pernas ou realiza algum movimento que o adulto consegue identificar como uma “habilidade”.

Explorar também faz parte da aprendizagem. 💚

Tocar diferentes materiais. Sentir a água passando pelo corpo. Perceber texturas, temperaturas e movimentos. Usar as mãos, os pés e outras partes do corpo para investigar aquilo que está ao redor.

O ambiente aquático pode oferecer inúmeras possibilidades de experiências sensoriais e motoras.

E aqui existe uma diferença importante:

Não basta encher a piscina de brinquedos.

O material precisa ter uma intenção.

O Professor escolhe o recurso, organiza o ambiente, apresenta possibilidades e observa como cada bebê responde àquela experiência.

Às vezes, a aprendizagem não está em “conseguir fazer”.

Está em experimentar, perceber e descobrir.

Por isso, antes de perguntar “qual habilidade estou ensinando?”, talvez exista outra pergunta importante:

“Que experiência estou proporcionando para este bebê?”

📚 Estudos sobre atividades aquáticas na primeira infância também têm investigado as relações entre experiências no ambiente aquático, percepção e desenvolvimento motor.

Referência: Leo I. et al. (2022). A Non Randomized Pilot Study on the Benefits of Baby Swimming on Motor Development. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(15), 9262.

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